Con respecto a está, es un proceso permanente que reconoce, valora y responde de manera pertinente a la diversidad de características, intereses, posibilidades y expectativas de los niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, cuyo objetivo es promover su desarrollo, aprendizaje y participación, con pares de su misma edad, en un ambiente de aprendizaje común, sin discriminación o exclusión alguna, y que garantiza, en el marco de los derechos humanos, los apoyos y los ajustes razonables requeridos en su proceso educativo, a través de prácticas, políticas y culturas que eliminan las barreras existentes en el entorno educativo. Al mismo tiempo, la educación inclusiva busca educación de calidad, pero esta no es posible, si este trabajo se deja solo a los docentes, debe trabajarse de manera colaborativa, con miembros de la comunidad educativa y todos los agentes externos posibles. Esta debe responder a las necesidades capacidades e intereses a los estudiantes
Además, los propósitos morales de la escuela abordan los desafíos continuos de la vida, el estímulo es resaltar el éxito, aceptando los estudiantes tal y como son, esperando que den el máximo posible, partiendo de sus fortalezas y buscar y remediar sus debilidades.
Por lo que se refiere, se debe trabajar a partir de la heterogeneidad, y no en el etiquetado de los estudiantes, para una optimización de resultados en la inclusión, se sugiere trabajar en espacios agradables, placenteros y flexibilidad en el tiempo.
Una educación inclusiva que permita el trabajo colaborativo la aplicabilidad entre compañeros, puede ser a manera de juego o estrategias que rompan las barreras de aislamiento
En consecuencia, La inclusión necesita un esfuerzo a nivel curricular para las prácticas de enseñanza, pasar de un currículo interdisciplinar, funcional, multicultural y diversificado. Una escuela para todos donde se preparare para la vida. Todo niño es capaz de aprender y cada docente está presto en facilitar de cada y su adaptación personal y social.
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